guion trabajo

introduccion 

las fuentes de energia son recursos a partir de los cuales, los seres humanos extraen energia que transforman para sus necesidades. Pueden ser renovables y no renovables, nosotros hemos elegido como fuente renovable el hidrogeno y deuterio y como no renovable el gas natural 

esquema trabajo

introduccion fuentes de energia: nerea

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HIDROGENO: victor y nerea

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gas natural: Enol, Yago

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CONCLUSION 

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BIBLIOGRAFIA

definiciones trabajo

 gas natural: 

Gas procedente de la actividad volcánica o de aceites minerales

hidrogeno:

es un gas incoloro, inodoro y muy reactivo que se halla en todos los componentes de la materia viva y en muchos minerales

deuterio:

isótopo del hidrógeno

graficas

que es la energia?

la energia es la magnitud que cuantifica la capacidad que tiene un cuerpo para producir cambios en el mismo o en su entorno, cuya unidad para cuantificarla en el SI es el julio (j) aunque otras que tambien se usan para esto son la caloria,kilovatio/hora y tonelada equivalente de petroleo

ud 2 el camino de la energia

¿que es la energía?

La energía es la capacidad de producir un trabajo de distintas formas

¿que formas tiene?

la energía tiene distintas formas como la energía térmica (que es la de las partículas en movimiento), la química, térmica, mecánica, cinética, potencial, electromagnética, radiación, nuclear o sonora

¿como se obtiene?

la energia se obtiene por conduccion,conveccion o radiacion

movimiento etapa vuelta españa

ejercicio 1

Posición Inicial Xo (m)	Posición Final X (m)	Altura Inicial Yo (m)	Altura Final Y (m)	Pendiente Aproximada %
0	12700	0	450	=3,54%
40000	71400	60	495	1,16%
71400	79500	495	1195	8,64%
79500	90700	1195	295	-8,03%
90700	96400	265	790	8,68%
105000	117500	325	1560	9,88%

ejercicio 2

31 min=0.516 h

33 segundos= 0,009 min= 0,020 h

3+0,516+0,020= 3,526 h

=33,32km/h

33 min = 0,55 h

9 segundos= 0,15 min= 0,003 h

3+0,55+0,003=3,553 h

= 33,07 km/h

ejercicio 3

velocidad contador

velocidad decimo

ejercicio 4

ejercicio 5

que la distancia es la longitud de la trayectoria y el desplazamiento es la longitud entre el punto inicial y el punto final

ejercicio 6

da poca informacion porque no sabemos el minuto a minuto

ejercicio 7

La velocidad que pueden coger es 130 km/h. Les obligan a llevar casco porque a esa velocidad un golpe puede ser mortal

RETO 2 MOVIMIENTO: definiciones

Sistema de referencia:  Forma de la que podemos ver el mundo, por ejemplo,  en un coche los acompañantes no se mueven y el entorno retrocede, en cambio, una persona parada en la calle ve que el coche avanza y el entorno esta parado

Posición: Lugar que ocupa el objeto en el sistema de referencia

Trayectoria:  La linea que une los puntos por donde va pasando el móvil ( objeto que se mueve) a lo largo del tiempo

Distancia recorrida: Es la longitud de la trayectoria descrita por el móvil. 

Desplazamiento: La longitud entre el punto inicial y final del movimiento

Movimiento: Un cambio de posición a lo largo del tiempo

Reposo:  Que un cuerpo no modifica su posición

Equilibrio: Un sistema que no sufre ninguna aceleración

ejercicios factores de conversion

EJERCICIOS FACTORES DE CONVERSION

A) 850 m x  1 mm = 0,85 mm

   1000 m

B) 1997 semanas x 7 dias     x    24 horas   x   60 min

            1 semana        1 dia   

C) 386500 g x 1 kg= 386,5 kg

           1000 g

d)

= 25 m/s

e)

=359000000 mg



f)

= 3 dias

g)

=0.0160 dam

h)

=360 km/h

i)

= 12000000 dg

EJERCICIOS CIFRAS SIGNIFICATIVAS

                           

1                                                                                                      
a) 4                                                                                              

b) 2                                                                                        

c) 4                                                                                    
d) 5                                                                                                                                                               e) 5                                              

 f) 5

  g) 4

 h) 1

 I) 7

j) 3

 k) 6

 l) 5

 m) 2

 n) 4

 o) 1

 p) 4

 q) 4

 r) 3                                                                                                                                                                                                 

                                                                                 2                                                            

ab/c:483x73,67/15,67=2270,74=227
ac/b= 483x15,67/73,67=1609,88=1610
x+y+z=48.1+77+65.789=190,889=191
 m-n-p=25,6-21,1-2,43=2,07=2,1
a+b*x=483x48,1+73,67x48,1=26791,7=26800

instrumentos de medida

                                   la sensibilidad de este aparato es de 0,1 cm
                                   el tamaño del objeto es (5,2 +- 0,1)

0.4.2 cifras significativas

las cifras significativas son los digitos con los que dan la infromacion valida y no engañosa, suelen estar condicionadas, es decir, que vendran determinadas por la sensibilidad del instrumento.
El unico digito que no da mucha verdad es el ultimo, y los ceros tienen que ser tratados como un caso especial con relacion a su posicion en el punto decimal.

Situaciones del cero:

• Un cero entre dos cifras significativas tambien se considera una cifra significativa.

• Un cero a la derecha de los decimales se cuenta como cifra significativa

• el cero no es significativo si esta por delante de los numeros

   reglas de suma, resta, multiplicacion y division

SUMA Y RESTA: se busca el numero con menos cifras significativas decimales y se presenta el resultado con ese numero de cifras

MULTIPLICACION Y DIVISION: se busca el numero con menos cifras significativas totales y se pone con ese numero

diferencia entre exactitud y precision

la exactitud es la cercania con la que la medicion se acerca al valor del parametro y la precision es la medida con la que las mediciones difieren una de la otra

0.3 la medida

la medida: sI de unidades

La comprobación experimental de las hipótesis nos obliga a realizar un proceso clave en toda investigación: medir.

Existen ciertas características de los sistemas que llenan el universo, como la longitud, la temperatura, el tiempo, etc., que se pueden medir. Estas propiedades reciben el nombre de magnitudes.

En cambio, hay características, como el color, la belleza, el dolor, etc., que no se pueden evaluar de una manera objetiva. Estas propiedades no son magnitudes.

MAGNITUD es toda propiedad de un sistema que se puede medir.

MEDIR

Para medir distintas magnitudes se usan diferentes aparatos: cronómetros, cintas métricas, calibres, balanzas, etc.

MEDIR es comparar una magnitud con otra homogénea (de la misma clase) llamada unidad para averiguar cuántas veces la contiene.

UNIDAD es una cantidad que se adopta como patrón para comparar con ella cantidades de la misma especie.

Cuando decimos que un objeto mide tres metros estamos indicando que es tres veces mayor que la unidad tomada como patrón, en este caso el metro.

Las unidades se adoptan por conveniencia para poder medir magnitudes. Las características que debe reunir una unidad para ser adecuada son:

• Ser constante en todos los lugares y en todo momento.
• Ser universal, o sea, que cualquier persona la pueda utilizar.
• Ser fáciles de reproducir y de copiar.

SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES

En la vida ordinaria y en los distintos países existe la posibilidad de elegir entre diferentes unidades de medida, pero, para que no se produzcan diferencias y equívocos entre unos lugares y otros del mundo, la gente de ciencia ha establecido un sistema único de unidades, el Sistema Internacional (S.I.).

El S.I. determina siete magnitudes fundamentales, definiéndose las demás a partir de éstas. A las que se definen a partir de las fundamentales se las denomina magnitudes derivadas.

Magnitud/símbolo	Nombre unidad	Símbolo unidad
Longitud   /  L	metro	m
Masa  / m	kilogramo	kg
Tiempo  / t	segundo	s
Temperatura  /  T	kelvin	k
Intensidad de corriente   /  i    o    I	amperio	A
Intensidad luminosa	candela	cd
Cantidad de sustancia     /   n	mol	mol

Las magnitudes derivadas son muchas y muy variadas. Algunos ejemplos son:

• Superficie, S, (m²)
• Densidad, d, ()
• Velocidad, v,          ()
• Energía, E, (J  -julio-).

El resultado de medir una magnitud es un número seguido de la unidad utilizada.

Por ejemplo, el recorrido de una longitud es de 42195 m, la masa de un grano de arroz es 0,001 kg, etc.

MULTIPLOS Y SUBMULTIPLOS

0.2. el trabajo en el laboratorio

           normas de trabajo

El laboratorio es un lugar común de trabajo para un investigador, en el cual hay mucho material delicado y/o peligroso, por lo que hay que seguir unas normas básicas de trabajo

1.  Estudiar todo lo que necesites saber para realizar tu tarea

2. el objetivo es averiguar el como, por que, cuando donde y que ocurre

3. planificar las actuaciones y ser cuidadosos

4. repartirse las tareas y ser solidario en su desarrollo

5. Recogerlo todo antes de finalizar la hora dejando el espacio tal y como lo encontraste


normas de seguridad

1. Mantener ordenados los productos y el material.

2. Utilizar gafas protectoras si fuera necesario.

3. Ventilar el laboratorio para renovar el aire.

4. No comer ni beber en el laboratorio. Lavar bien las manos al acabar la actividad

5.  en la mesa de trabajo solo tener lo que necesites

6. usar bata si lo necesitas

7. dejar la mesa y el material recogidos

8. no verter por el desagüe productos peligrosos

9. para trasvasar liquido y manipular productos solidos se usara una espátula y una varilla de agitacion respectiva mente

10. El material de vidrio es frágil. Evitar golpes y cambios bruscos de temperatura.

11. Deben usarse gafas protectoras cuando se trabaja con vacío o presión, álcalis fundidos o lejías cáusticas concentradas, trasvasando ácidos y en los trabajos con sustancias explosivas.

12.Es una temeridad oler o probar los productos químicos. Puede ser causa de envenenamiento o quemaduras.
13. Limpiar bien los materiales y las manos cuando se trabaje con productos tóxicos. Si se desprenden gases peligrosos utilizar la campana extractora (y en caso de duda, también).

14. No poner materiales calientes directamente sobre la meseta. Poner soportes de metal o madera.

15. Cuando se diluyan ácidos echar éstos sobre el agua, poco a poco. Nunca al revés o pueden producirse quemaduras graves.

16. No poner llamas próximas a líquidos inflamables.

17. Cerrar bien los hornillos, una vez acabado de calentar, para evitar fugas de gas. Si fueran eléctricos, desenchufarlos al terminar.

18. No jugar con el mercurio. Sus vapores son tóxicos y afectan al sistema nervioso. Sus restos en la piel, ingeridos, pueden producir envenenamiento. Lavarse bien las manos si se contactase con él. Limpiar con recogedor, si se desparramase por el suelo, recogiendo los restos en recipiente herméticamente cerrado. Ventilar bien el espacio. Tratar el área contaminada con azufre sublimado.

19. Advertir rápidamente de cualquier herida o incidente que se produzca. Hay un botiquín en el laboratorio y otro en la conserjería. Lavar rápidamente con agua cualquier salpicadura.

pictogramas de seguridad

1.  peligroso por aspiración. si se llega a inhalar, podría ser muy perjudicial para la salud

2. peligroso para el medio ambiente acuático: no se debe tirar al mar o si no lo perjudicaras matando animales y demás seres vivos que viven en el 

3. irritación cutánea: puede irritar zonas como la nariz, ojos o garganta

4. comburente: en contacto con sustancias inflamables puede explotar o incendiarse

5.explosivo: puede explotar en contacto con diversos elementos

6. inflamable: tiene mucha facilidad para arder

7. gas: tiene gas a presión

8. corrosivo: puede atacar y corroer tanto a materiales como carne

9.Toxicidad aguda: es muy toxico






material de laboratorio

0.1.2 etapas del metodo cientifico

El conocimiento científico, que es un modo científico de pensar, no esta muchas veces de acuerdo con el sentido común o explicación simple de los fenómenos naturales.

Algunas de sus características son:

• Observar cuidadosamente la realidad, por lo que su producción es lenta y costosa.

• hay que revisar continuamente sus formulaciones, es decir,todas sus leyes y teorías pueden sufrir una modificación en cualquier momento

• Su estructura en forma de leyes que describen aspectos de la realidad.

 La forma de conseguir el conocimiento científico es producto de un trabajo sistemático y minucioso, las fases básicas seguidas para investigar son:

1. Observar el entorno y plantear el problema a estudiar.
2. Conseguir la información necesaria para estudiar el problema y plantear hipótesis
3. Realizar experimentos con recogida de datos

              3.1. Elaborar modelos o formas para su comprensión

              3.2.  Anotar y tubular los resultados

              3.3.  Repetir las medidas

              3.4.  Se hace un tratamiento estadístico de las medidas y estimar los errores

              3.5.  Realizar gráficas para descubrir si los datos se ajustan a alguna función matemática y prever                           alguna regularidad

       4. Si los datos confirman  las hipótesis o no, obtenemos resultados que se ajustan a algún patrón,                      podemos formular leyes generales para explicar todos los problemas a lo estudiado

       5. La comunicacion de los resultados sería el ultimo paso. Todo el saber se encuentra encuadrado en                grandes areas del conocimiento sustentados en teorias.

 Para resumir, las etapas del metodo cientifico son:

•    Planteamiento del problema.
•    Recopilar información sobre el fenómeno:
  • Búsqueda bibliográfica.
  • Observación. 
  • Experimentación (observación "controlada").
•   Formulación de hipótesis.
•   Diseño de un proceso experimental para verificarla (o no).
•   Análisis de los resultados y conclusiones.
•   Información/publicación de los resultados.